30 septembre 2005
30. September 2005 : erste Klassenarbeit
Premier devoir sur table : Téléchargez au format pdf
29 septembre 2005
29. September 2005
La totalité des élèves de 206 étant en heure de vie de classe pour parler de l'orientation, nous nous retrouvons à 4 : trois élèves et moi.
La séance se passe à revoir certains points prévus au contrôle de demain.
28 septembre 2005
Mercredi 28 septembre 2005
COURS
- Devoirs rendus
SALLE INFORMATIQUE [C 211]
- Remédiation : révision de la conjugaison en ligne
http://perso.wanadoo.fr/cchamorand
- Visite collective des pages d'allemand du site de l'établissement
http://www.ac-reunion.fr/pedagogie/lyvergerp/alld/
- Explications données sur la navigation des pages du lycée, sur les
cahiers de textes en ligne avec commentaires possibles, sur le site des
groupes musicaux allemands de M. Le Rigolleur, sur les rapports de
séjour des élèves partis en Allemagne les années précédentes, etc.
DEVOIRS pour le mercredi 5
octobre 2005 :
- Rendre la correction du devoir
Ph. Guilbert
23 septembre 2005
Vendredi 23 septembre (Freitag, den 23. September)
La question rituelle "Wie geht es dir ?" obtient, suite aux demandes des élèves, de nouvelles réponses :
Ich bin böse (auf Y).
Ich bin (sehr) (in X) verliebt.
Ich bin deprimiert / verrückt.
Es geht mir prima (pour varier l'expression et changer de "gut")
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Nous corrigeons les exercices prévus pour aujourd'hui.
Ex : Es geht mir schlecht, weil das Ohr mir weh tut. (Attention à la place du verbe dans la dépendante commençant par "weil" !)
Nouvelle partie du corps : die Schulter(-n)
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La proposition "Es geht mir schlecht, weil ich Hunger habe" permet d'introduire :
Was möchtest du essen ?
Conjugaison de mögen au subjonctif 2 :
Ich möchte
Du möchtest
Er, sie, es möchte
Wir möchten
Ihr möchtet
sie, Sie möchten
Ich möchte Schokolade essen.
=> Es schmeckt mir gut (remarquer la structure qui rappelle "es geht mir gut")
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Cette façon d'exprimer le souhait permet d'introduire :
Wer möchte das Datum schreiben ?
Ich !
Conjugaison de schreiben
Ich schreibe
du schreibst
er, sie, es schreibt
wir schreiben
ihr schreibt
sie, Sie schreiben
Je ne poserai donc plus la question en français !
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Le contrôle n°1 est prévu pour le 30 septembre.
Il permettra de faire le point sur ce qui a été retenu depuis le début de l'année (se présenter, exprimer ses goûts, compter,...)
22 septembre 2005
Jeudi 22 septembre (Donnerstag, den 22. September)
Suite à la série de salutations, il apparaît que certaines personnes, malades, aimeraient pouvoir dire où elles ont mal.
Es tut mir weh.
Nouveau verbe : tun (qui est à "to do", ce que machen est à "to make")
Tun
ich tue
du tust
er, sie, es tut
wir tun
ihr tut
sie, Sie tun.
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Die Körperteile
Die Nase(-n), das Auge (-n), das Ohr(-en), der Mund(¨-e), das Haar(-e), der Hals(¨-e)
Die Lippe(-n), die Zunge(-n), der Zahn(¨-e), die Kehle(-n)
Der Körper (-)
Der Kopf(¨-e), der Arm(Ärme), das Bein(-e), der Bauch(¨-e), der Rücken, die Hand(¨-e), der Finger(-), der Fuss(¨-e), die Zehe(-n), der Ellenbogen(-n), das Knie (Knie -attention : graphie identique, prononciation différente)
Die Brust(¨-e), der Po
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On peut désormais dire :
Der Bauch tut mir weh.
Die Zähne tun mir weh.
Autres nouveautés (nouvelles façons de répondre à la question Wie geht es dir ?) :
Ich habe Hunger.
Ich habe Durst.
Nous allons donc pouvoir dire bientôt que l'on a faim et qu'on aimerait manger (ou boire) quelque chose.
Pour vendredi 23 septembre :
Ecrire deux phrases selon le modèle suivant.
Es geht mir schlecht, weil...
21 septembre 2005
Mercredi 21 septembre 2005
COURS
- Reprise du cours précédent, réactivation du lexique des activités du
week-end
- Suite du travail sur les fiches de "Wechselspiel 19A/19B"
- Travail sur "weil" : "Jürgen ist aktiv, weil er einen Ausflug macht"
/ "Frau Kruse ist passiv, weil sie faulenzt"
- Jeu de questions/réponses sur les personnages de la fiche : "Warum
ist Beate aktiv ?" - "Beate ist aktiv, weil..."
- Réflexion avec la classe : "Pour quelles raisons est-on plutôt actif
ou plutôt passif".
PASSIV : müde sein / krank sein / schläfrig sein / sich langweilen
AKTIV : fit sein / nicht müde sein / energisch sein / sich
langweilen
- Second travail sur les personnages de la fiche "Wechselspiel" : "Jürgen
spielt Fussball, weil er fit ist." / "Beate faulenzt, weil sie
müde ist".
- Petites rédactions ramassées [notées sur 10]
DEVOIRS pour le mercredi 28
septembre 2005 :
- Rédiger 10 phrases concernant les personnages de la fiche
"Wechselspiel" avec "weil".
Ph. Guilbert
16 septembre 2005
Séance n°11 (vendredi)
Nous commençons, comme à l'accoutumée, par nous saluer.
En interrogeant quelques élèves, je me rends compte qu'il existe encore une certaine confusion entre
- Wie heißt du ?
- Wie alt bist du ?
Nous revoyons les quelques boissons évoquées hier :
Was ist dein Lieblingsgetränk ?
Mein Lieblingsgetränk ist die Cola.
Ich habe kein Lieblingsgetränk.
Variante
Was trinkst du gern ?
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Ajout de quelques boissons :
Die Milch, das Bier, der Wein (-e), der Alkohol
Das Getränk (-e)
Das alkoholfreie Getränk
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Das Essen
Quatre sous-catégories :
- Das Obst :
der Apfel (¨), die Birne, die Banane, der Nuss (¨-e), der Kokosnuss, die Kirsche (-n), die Erdbeere (-n)
- Das Gemüse :
der Reis, die Bohne (-n), die Tomate (-n), die grüne Erbse (-n), der Kartoffel (-n)
- Das Fleisch :
der Rind (-er), das Schwein (-e), der Huhn (¨-er), der Truthahn, die Ziege (-n), der Lamm (¨-er)
- Der Fisch(-e) :
der Tunfisch (-e), der Hai (-e), der Hering (-e), die Forelle (-n), der Lachs (e)
15 septembre 2005
Séance n°10 (jeudi)
La classe est cette fois au complet.
Distribution de la dictée corrigée. Je pense en faire d'autres.
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Je réintroduis le verbe "wiederholen" pour l'ensemble de la classe.
Comme on me l'avait demandé plusieurs fois et que je n'avais pas trouvé le temps de l'introduire, nous apprenons comment dire au revoir :
Auf Wiedersehen ! Tschüß !
J'en profite pour ajouter :
Hallo !
Bitte
Danke schön. Bitte schön.
Entschuldigung (penser à accentuer le mot sur "schul", il passera tout seul)
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Une autre demande nous fait introduire
Lieben
ich liebe
du liebst
er,sie,es liebt
wir lieben
ihr liebt
sie, Sie lieben
puis (forcément)
ich liebe dich <=> ich habe dich lieb
mich
dich
ihn, sie, es
uns
euch
sie,Sie
(nous y reviendrons sûrement par la suite)
On rappelle à cette occasion : das Lieblingsfach
Cela me permet de continuer dans l'idée de se présenter, en parlant de ses goûts.
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Lieben étant plutôt inadapté pour parler du chocolat (par exemple), nous voyons mögen
Mögen
ich mag
du magst
er, sie, es mag
wir mögen
ihr mögt
sie, Sie mögen
Essen und trinken
Essen
ich esse
du isst
er, sie, es isst
wir essen
ihr esst
sie, Sie essen
Trinken
ich trinke
du trinkst
er, sie, es trinkt
wir trinken
ihr trinkt
sie, Sie trinken
Ich esse gern Schokolade.
Ich trinke gern Wasser
Das Wasser, die Cola, der Tee
Die Zucker, die Schokolade
14 septembre 2005
Neuvième séance
COURS
- Distribution des fiches "Wechselspiel 19A/19B, p. 54/55" : Am
Wochenende.
- Explication du terme "Wochenende" en allemand, avec exemples et du
lexique des activités.
- Révision de la conjugaison du présent de l'indicatif à la deuxième
personne, à la troisième personne du singulier et à la troisième
personne du pluriel (nouvelle sensibilisation au changement de voyelle
a=>ä, e => ie) et à la séparation de la particule)
- Travail en groupes, classe plénière divisée en deux. Le groupe A
interroge le groupe B ("Was macht Herr Meier am Wochenende ?")
pour connaître les activités de tel ou tel personnage ("fern/sehen,
Freunde besuchen, Sport treiben, ins Kino gehen", etc.) et le note
sur sa fiche. Ensuite, c'est au groupe B d'interroger le groupe A. Et
ainsi de suite jusqu'à ce que la fiche soit complétée.
- Travail en binômes, chacun interroge son voisin de table pour savoir
ce qu'il fait personnellement le week-end (deux activités à citer) : "Was
machst du am Wochenende ?".
DEVOIRS à faire pour le mercredi
21 septembre 2005 :
- Rédiger par écrit 5 question et 5 réponses sur les activités des
différents personnages de la fiche. L'une de ces questions doit être à
la deuxième personne du singulier. Les rédactions seront ramassées et
notées.
- Apprendre le vocabulaire de la fiche (activités...)
Ph. Guilbert
10 septembre 2005
Séance n°8 (vendredi)
Le cours de ce matin est particulier : seulement trois élèves présents, les autres (l'autre classe qui constitue le groupe) étant réunis pour l'élection des délégués de classe.
C'est l'occasion de nous concentrer sur la prononciation des choses vues jusqu'ici.
- écriture de nombres en lettres
- épeler les nombres une fois écrit
- poser les questions déjà vues jusqu'ici
Petite variante dans l'application : un élève pose des questions à un autre, puis transmet les réponses au troisième.
EX :
A : Wie heißt du ?
B : Ich heiße B.
A s'adresse à C : Sie/Er heißt B
Même chose avec Wie alt bist du ? Was ist dein Lieblingsfach ?
Devant certains visages incrédules lors de ma première formulation de questions (au hasard : Wie geht es dir ? Wie heißt du ? etc.), j'introduis une "phrase magique" :
Können Sie wiederholen ?
Conjugaison au présent du verbe "Wiederholen" (répéter)